Participe présent

Это глагольная форма, отвечающая на вопросы "что делающий?", "какой?"

Как образуется 

parler – nous parlons – parlant (говорящий)

choisir – nous choisissons – choisissant (выбирающий)

vendre – nous vendons – vendant (продающий)

Исключение

Etant malade, elle n'a pas pu venir. – Будучи больной, она не смогла прийти.

Sachant son caractère, il a refusé de prendre part à ce concours. – Зная его характер, он отказался участвовать в конкурсе.

Ayant le temps, il est venu nous voir. – Имея время, он зашел навестить нас.

Как употребляется

В предложении не согласуется с числом и родом существительного.

Un homme parlant le français. – Мужчина, говорящий по-французски.

Une femme parlant le chinois. – Женщина, говорящая по-китайски.

Des hommes parlant l'anglais et le japonais. – Мужчины, говорящие по-английски и по-японски.

Des jeunes filles parlant l'italien. – Девушки, говорящие по-итальянски.

Je cherche des correspondants francophones habitant au Canada. – Я ищу франкоговорящих друзей по переписке, живущих в Канаде.

Les gens désirant passer l'examen de code de la route devront s'inscrire avant le 1-er juin. – Люди, желающие сдать экзамен на правила дорожного движения, должны записаться до 1-го июня.

La femme attendant le bus, s'est assise sur un banc. – Женщина, ждущая автобус, села на скамью.

В предложении не зависит от времени основного глагола.

Le bureau cherche un guide parlant trois langues. – Бюро ищет гида, говорящего на трех языках.

Le bureau cherchait un guide parlant trois langues. – Бюро искало гида, говорящего на трех языках.

Le bureau cherchera un guide раrlant trois langues. –  Бюро будет искать гида, говорящего на трех языках.

Может использоваться с отрицанием:

Ne connaissant pas la route, les touristes se sont arrêtés. – Не зная дороги, туристы остановились.

Je ne veux pas faire sa connaissance. Un homme ne sachant rien ne m'intéresse pas.  –  Я не хочу с ним знакомиться. Мне не интересен ничего не знающий мужчина.

Упражнения

Имитация

1. Найдите и прочитайте предложения с Participe présent

Подстановка

Раскрыть скобки:

https://speakasap.com/ru/fr/grammar/prichastie-nastoyashego-vremeni/ 

С проверкой и правильными ответами

Трансформация

Комбинирование

Различия с Participe passé:

1. Перефразируйте предложения, используя Participe passé и Participe présent

Только для тебя!

Наконец-то ты добралась до начала конца!
Моя дорогая, невероятно милая Шишенька!
Сегодня твой день! Твой! И не только день, вся неделя, все месяцы, все годы - твои, и только твои! Пожалуйста, не забывай об этом никогда.
Ты такой невозможно добрый человек, милый и нежный, забавный и мурчащий. И я люблю тебя не только за это. А за то, что невозможно описать словами. Это надо показывать.


Итак, картина первая.
Ты помнишь, с чего все началось? Конечно, с Искателя! Наши разговоры, мурки, пчмы :)

Действительно, ты самая!

Картина вторая.

В Искателе-то выясняется самое главное твое пристрастие. Правда, уже зимой. И мне кажется, что в тебе есть что-то от фразы "Еда, я люблю тебя!"

Знаешь, ты такая миленькая на этой карточке! Мур :)

Но тут же вспыхивает и вторая подробность твоего характера: ты любишь сладкое. И побольше!

И желательно, чем меньше народу, тем лучше. А если одна, то совсем хорошо!

Со временем наши любимые аспекты жизни никуда не исчезают, а только развиваются в масштабах.

Ах, эта Макушка. Макушечка. Ты помнишь, как мы спали втроем в одной палатке? Ты помнишь крокодила? Ты помнишь мыльные пузырьки и загорание на сцене? А главное, ты помнишь эту сгущенку???))))) И пряники! Ням!

Но дело не в еде, совсем нет! Дело в том, чтобы обратно в гору еду не тащить! Но еду мы несли в себе и сжигали калории несмотря на все попытки сопротивления.

Фух, я даже когда смотрю на это фото, то ощущаю тяжесть наших вещей, жаркое солнце и усталость, которой наливались наши ножки!

А вот это мое любимое!

"Фото и видеосъемка запрещены!"

Но наши отношения ведь не состоят из троих, верно? (тебя, меня и еды) Хотя это возможно! Но надеюсь, нет. Или наоборот. Тебе лучше знать!

Мы еще и классно можем поваляться в кучке осенних листьев и получить от этого простого действие несравнимое удовольствие!

Мы такие солнечные, беззаботные и славные! Светимся от счастья и радости!

Ну и я не могла, совсем не могла обойтись без моего любимого фото! Хотя чего тут - все фотки тебя и еды мои любимые!

Ням! Как было вкусно нам тогда, как вкусно! (надеюсь, ты сыта :)

А вообще нам стоит чаще встречаться вместе! Ведь вместе нам так хорошо...

А вообще, я надеюсь, что ты довольна моим подарком тебе на новый-год-или-какой-там-праздник :)

Не каждый может стащить из ххх ложку для друга! 

В общем, дорогая моя Шиша! Оставайся, пожалуйста, даже в свои -дцать ребенком внутри! 

Желаю я тебе всего того, чтобы то, что желаешь ты, претворилось в жизнь! Верь в себя, свои силы и будь уверена, никто не может тебя остановить на пути к цели. Главное, чтобы она была! И тогда всё-всё-всё получится, я знаю.

Parlez-vous français?

В университете на направлении Лингвистика по профилю "Теория и методика преподавания иностранных языков и культур" в учебном плане прописаны несколько курсов, которые соответствуют этой специализации, в том числе "Лингводидактика", "Методика преподавания ИЯ в школе", "Методика преподавания ИЯ в вузе". При всем при том, обучение проходит на достаточно высоком уровне (по крайней мере, последняя дисциплина). Однако при этом то, как мы учим французский язык, явно показывает, что наши преподаватели французского (а их было четверо!) понятия не имеют о такой дисциплине! То, что нам закладывают в головы как базовые принципы обучения (на одном занятии должны присутствовать все виды речевой деятельности  чтение, говорение, письмо, аудирование, а так же языковые аспекты - лексика, грамматика, фонетика, при этом должно выделяться главное, а остальное оставаться всё равно в наличии, а при этом еще и тема должна соблюдаться, и учитываться возраст, уровень, знания обучающихся, плюс еще много-много всего), совсем, по всей видимости, неприемлемо для наших многоуважаемых француженок. Так откуда бы взяться знаниям, если в такой бессистемной системе нас обучают? А если еще вспомнить коммуникативную компетенцию, развитие которой является целью обучения ИЯ, то можно смело сделать вывод (хотя очень страшно признать это самой себе), что наши преподаватели некомпетентны в данных вопросах. В методике преподавания. Тогда почему нас обучают они? 

Профессиональные стандарты

Есть задание, и ты делаешь всё, кроме него.

Начала работу над разработкой кластеров профессиональной компетентности преподавателей вузов по иностранному языку, стала искать стандарты на сайте fgosvo.ru (стандарты высшего образования и профессиональные стандарты).

Выбрала проф.стандарты для учителей/воспитателей. Что там интересного?

Отдельным блоком вынесены требования к учителям математики и русского языка. А как же иностранный? Он, между прочим, будет обязательным экзаменом в 2020, когда пятый класс, который учиться по ФГОС, будет заканчивать школу.

Вот например, модуль "Предметное обучение. Математика".

Трудовые действия включают в себя много всего, связанного с логикой, математическими задачами, методики, всё как надо. 

Мне особенно понравилось одно из них:

Формирование представлений обучающихся о полезности знаний математики вне зависимости от избранной профессии или специальности

И среди необходимые умения можно найти и такое:

Работать с родителями (законными представителями), местным сообществом по проблематике математической культуры

Серьезно? Я уже представляю себе учителя математики, который подходит к впервые появившейся на родительском собрании мамашке пятиклассника, уставшей, только что выслушавшей от классного руководителя о "достижениях" своего ребенка, и предлагает побеседовать о проблематике математической культуры.

Совместно с обучающимися создавать и использовать наглядные представления математических объектов и процессов, рисуя наброски от руки на бумаге и классной доске, с помощью компьютерных инструментов на экране, строя объемные модели вручную и на компьютере (с помощью 3D-принтера)

3D-принтер? Это уже интересно :) Но взглянем на реальность объективно: у скольких школ он есть?

Перейдем к требованиям к учитель русского языка. Красиво, вроде бы по делу, упоминается толерантность к родному языку учащегося, внимание к диалекту местности, в которой проходит обучение, но что можно увидеть в необходимых знаниях:

Стандартное общерусское произношение и лексика, их отличия от местной языковой среды

Общерусское? Серьезно? Общерусское произношения? А давайте на английском языке будем обучать общеанглийскиму произношению, а? Наверное, эти стандарты не математиками составляются, заявленная организация-разработчик - Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы "Московский городской психолого-педагогический университет". Я бы исправила на литературное произношение. Или знание литературных языковых норм произношения. Или вообще знание литературного языка, там он тоже упоминается.

Еще один интересный момент. Трудовая функция по обучению:

Формирование универсальных учебных действий.

Другое название умений и навыков, и, на мой взгляд, не самое удачное. Слово "компетенция" звучит по крайней мере красиво!

Необходимые знания:

Основы психодидактики, поликультурного образования, закономерностей поведения в социальных сетях

Поведение в социальных сетях. Психодидактика. Звучит захватывающе интересно! Учат ли такому в вузах, это уже другой вопрос. Нас вот не учили. Да что там говорить, основы психологии тоже прошли впустую.

Порадовало, что учитель/воспитатель должен знать конвенцию о правах ребенка. Я помню, что небольшие отрывочки мы читали в школе по предмету "Вокруг тебя мир". А потом, когда ходила на школу вожатых, это было частью нашей подготовки. Главное из этого документа, что я вынесла для себя как вожатый/будущий педагог, - на детей нельзя кричать и нельзя применять физические наказания. Если посмотреть/почитать новости, не все учителя об этом осведомлены. А родители? Когда создадут государственный стандарт для родителей? Потому что то, что твориться в некоторых семьях, не поддается никакому описанию.
Возвращаясь к конвенции. Входит ли это в программу подготовки специалистов, особенно педагогов начальной школы и дошкольного образования? Я надеюсь. Мы вот "такого не проходили".

Следующей знание, которым должен обладать учитель/воспитатель:

Трудовое законодательство

Это отдельный вопрос. Юридическая образованность. На мой взгляд, этим надо основательно заниматься в школе. Я пишу исходя из личного опыта: у нас на обществознании права практически не было. Пара занятий, даже конституцию мы не читали. А в университете правоведения у нас не было, хотя на политологии нам хотя бы про конституцию говорили часто и много, что я даже ее купила и прочитала (но не полностью). Куда уж тут трудовому законодательству! Но это, я считаю, весьма практично. Хотя кому надо, тот и сам прочитает.

Владеть методами организации экскурсий, походов и экспедиций и т.п.

Извините? Есть такой предмет, занимающийся методами организации внеурочной деятельности? Я не вижу его в нашем учебном плане! Можно мне лупу?

Что мне очень понравилось в проф.стандарте, без шуток:

Соблюдение правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики

Красиво. И этот пункт есть везде. И в общих требованиях тоже.

Очень радует, что требований к опыту работы нет :) Только кто пойдет работать в школу за такую низкую оплату труда? А требования-то ого-го какие! И уроки проведи, и особенности детей учитывай, и к ним домой, если надо, сходи, и с родителями поговори, с коллегами пообщайся, за новыми знаниями следи, икт используй и поход организуй.

Хочется, чтобы профессия учителя ценилась, его уважали, а не воспринимали как обслуживающий персонал. Он дает детям не только знания, но и является образцом для подражания, от него зависит некая часть будущего ребенка. "Я работаю учителем". Это должно вызывать гордость и толику зависти. А не сожаления и становление под сомнение возможностей человека. В педагогические вузы должны быть огромные проходные баллы, высокий конкурс. Может, однажды это произойдет? Если привить в детях любовь к школе и уважение к учителям.

Статья, что меняет мировосприятие

Это статья, которая заставила меня о многом задуматься. Перевод мой, не самый лучший, но что есть :) Материальной выгоды от размещения этой статьи не извлекаю!

Почему прокрастинаторы прокрастинируют

Автор: Tim Urban

Прок-рас-ти-на-ция

Сущ.

Склонность к постоянному откладыванию дел.

Пример: Мой вам совет - избегайте прокрастинацию.

Кто мог бы подумать, что после долгого времени борьбы с прокрастинацией именно словарь сможет найти решение?

Избегайте прокрастинацию. Все гениальное просто.

И раз уж зашел разговор, то пусть полные люди избегают переедания, находящиеся в депрессии - апатию, и пусть кто-нибудь скажет выброшенным на берег китам, что они должны избегать суши.

Нет, "избегайте прокрастинацию" - это всего лишь хорошенький совет для ложных прокрастинаторов - для тех, кто говорит: "Я захожу на Фейсбук несколько раз в день - я ужасный прокрастинатор!" И те же люди скажут настоящему прокрастинатору что-то вроде: "Просто не откладывай дела на потом, вот и всё".

Единственное, что не понимают ни словари, ни ложные прокрастинаторы: трудность состоит не в том, что настоящий прокрастинатор выбирает прокрастинацию, а в том, что он просто не знает как ее НЕ выбирать.

В колледже внезапно обретенная свобода оказалась для меня пагубной - я никогда ничего не делал. Правда, было одно исключение: иногда я должен был сдавать письменные работы. Я выполнял их за день до срока сдачи, пока мне не пришла мысль, что я могу это делать за одну ночь, а потом я вообще садился за задание ранним утром, в день, когда надо было сдавать уже готовую работу. В конце концов, я дошел до того, что смог начать мою выпускную дипломную работу, которая должна была состоять из 90 страниц, только за 72 часа до ее сдачи. Этот опыт окончился печально - я оказался в медпункте с онемением и судорогами рук, причиной этого оказалась нехватка сахара в крови. (Я все-таки сдал свой диплом - да, оценка была не самой высокой)

Даже написание этого поста заняло больше времени, чем могло бы, потому что я потратил уйму времени на всякую ерунду. Например, рассматривал картинку из предыдущего поста, открывал его, долго смотрел на него, думая о том, насколько легко он бы со мной справился, затем задался вопросом, кто его победит - лев или тигр, и потом погуглил и почитал про это (тигр бы победил). Да, у меня проблемы.

Для того, чтобы понять, почему прокрастинаторы так много всего откладывают, надо сначала понять, как мыслит не-прокрастинатор:

Рациональное Я: Я делаю только то, что имеет смысл. Я все продумываю заранее. Я не ребенок.

Вполне нормально, да? А теперь заглянем в голову к прокрастинатору:

Обезьянка БУ (Быстрых Удовольствий) 

Рациональное Я: У меня те же цели, что и у парня на предыдущей картинки. Мы одинаковые.

Заметили разницу?

Кажется, что Рациональное Я в голове у прокрастинатора завело себе домашнего питомца - Обезьянку БУ (Быстрых Удовольствий)

Все было бы хорошо, даже прекрасно, если бы Рациональное Я знало бы, как правильно обращаться с обезьянами. Но к великому сожалению, это не входило в программу его подготовки, и оно абсолютно беспомощно, когда эта обезьянка мешает ему работать.

Картинки 3-6

Рациональное Я: Сейчас самое время немного поработать.

Обезьянка: Ну уж нет!

Давай посмотрим видео на YouTube про животных подводного мира, а затем просто будем смотреть все подряд и найдем видео про Теорию Струн, и наконец, посмотрим интервью с мамочкой Джастина Бибера!

Потом мы пересмотрим наш список дел, проверим цену на носки на Amazon и разложим все фото в телефоне по отдельным альбомам!

 И тогда уже будет два часа дня, а у нас встреча в четыре, так что будет уже поздно начинать что-либо делать сегодня.

Но...

На самом деле, обезьянка БУ никогда не должна принимать за вас решения - она думает только о настоящем, игнорируя весь прошлый опыт и одновременно не принимая во внимание будущее. Она посвящает себя всецело получению удовольствия от настоящего. Она понимает Рациональное Я не лучше, чем оно понимает ее - почему это мы должны бегать по утрам, когда можно просто поспать, что будет намного лучше. Зачем нам практиковаться в использовании этого инструмента, когда это неинтересно? И с чего это нам использовать компьютер для работы, когда есть интернет с классными играми? Она думает, что люди безумны.

В обезьяньем мирке все просто: ешь, когда голоден, спи, когда устал, и не делай ничего, что требует особых усилий - и ты будешь вполне счастлив. Для прокрастинатора проблема заключается в том, что ему случилось жить в человеческом мире, что делает обезьянку БУ плохим образцом для подражания. В то же время, Рациональное Я, которого обучали принимать разумные решения, а не бороться за власть, не знает как вытурить обезьянку со своего места. Оно чувствует себя всё хуже и хуже, а чем больше оно проигрывает, тем больше страдает прокрастинатор, в чьей голове оно обитает.

Ну и путаница. А с обезьянкой за штурвалом прокрастинатор оказывается в месте под названием Парк Темных Развлечений.

Это место хорошо знакомо каждому прокрастинатору. Это место, где человек отдыхает в такое время, когда отдыхать не полагается. И увеселения в Парке Темных Развлечений вовсе не веселы, потому что они незаслуженны, более того, в воздухе так и пахнет чувством вины, беспокойством, самоненавистничеством и страхом. Иногда Рациональное Я бьет кулаком по столу и отказывается давать тебе тратить время на обычные развлечения, но и тогда обезьянка ни в какую не дает тебе работать, и тогда все оборачивается сущей пыткой очень странных делишек, от которых никто ничего не приобретает.

Добро пожаловать в Парк Темных Развлечений!

Постоянное обновление почты на телефоне - захватывающая поездка на американских горках

Тягостная дремота - выстрел в тире

Подбрасывание мяча - ресторанный дворик

Фантазии о завершенном проекте - спуск по реке

Хождение к холодильнику каждые 10 минут, чтобы проверить, не появилось ли там что-нибудь новенькое - скалолазание

Просматривание всех 1200 школьных фоток человека, с которым ты никогда не общался - путешествие к вулкану

А бедное Рациональное Я грустит, пытаясь понять, как он позволил человеку, за которого он ответственен, снова здесь оказаться.

Обезьянка: Играй играй играй играй играй играй играй играй играй играй играй играй играй играй играй играй играй играй играй играй играй играй играй играй играй играй играй...

Находясь в такой затруднительной ситуации, как вообще прокрастинатор умудряется что-либо делать?

Как выяснилось, есть кое-кто, кто может выбить всю дурь из обезьянки БУ:

Монстр Паники.

Большую часть времени он спит, но резко просыпается, когда срок сдачи работы уже вот-вот наступит или когда есть опасность публичного конфуза, катастрофы на работе или других кошмарных ситуаций.

Бесстрашная обезьянка БУ ужасно боится монстра Паники. Как еще можно объяснить тот факт, что человек, безуспешно пытающийся придумать введение в течение двух недель, внезапно обретает способность не спать всю ночь и, борясь с усталостью, написать восемь страниц? С чего будет чрезмерно ленивый человек начинать безжалостные тренировки, если это не паника Монстра о снижении привлекательности?

И это примеры удачливых прокрастинаторов - есть и такие, кто не реагирует на Монстра Паники, и в безысходных ситуациях они сидят на дереве вместе с обезьянкой, впадая в состояние самоуничтожения.

И таких людей много.

Конечно, так жить не стоит. Даже тому прокрастинатору, который иногда умудряется что-то сделать полезное и остается вполне компетентным членом общества, есть, что изменить в жизни. И вот почему:

1. Это неприятно. Время, которое тратиться впустую в Парке Темных Развлечений, можно было бы использовать на честно заработанный отдых, будь у прокрастинатора более организованное планирование деятельности. К тому же паника никого до добра не доводила.

2. Прокрастинатор обманывает сам себя. Он не раскрывает свой потенциал, который разъедает его изнутри сожалением и ненавистью к самому себе.

3. Надо делать то, что надо, а не то, что хочется. Даже если в профессии прокрастинатора всегда присутствует Монстр Паники и на работе он способен выполнять свои обязанности, другие важные для него вещи - поддержание хорошей формы, приготовление сложных блюд, обучение игры на гитаре, написание книги, чтение и даже резкое изменение места работы - никогда не произойдут, потому что Монстра Паники это особо не интересует. Такие вещи расширяют наш опыт, насыщают нашу жизнь и приносят нам много счастливых моментов, но для прокрастинатора это остается лишь миражом.

Материал с сайта: http://waitbutwhy.com/2013/10/why-procrastinators-procrastinate.html

My disease

Совсем недавно я узнала, что у меня есть домашнее животное. Маленькое и противное. Обезьянка, любящая играть и веселиться, а еще подрывающая власть моего рационального Я. И она живет в моей голове. http://waitbutwhy.com/2013/11/how-to-beat-procrastination.html

Я всегда все откладываю на потом. Конечно, дело не доходить до такого, что в последнюю ночь я выполняю работу, заданную месяц назад. Мой Монстр Паники всегда со мной. Он спит не крепко, а очень чутко. И как только обезьянка начитает сильно шуметь и баловаться, он просыпаешься и дает всем по заслугам. 

Но так происходит только с заданиями по учебе. А что с личными успехами? Книги, от которых моя питомица без ума. Да, это порой неплохо. Но только после выполненной работы.

И вообще я пишу сейчас этот блог для того, чтобы отвлечься от всех заданий, которые надо мной висят и давят на мой мозг, порождая панику и чувство вины. 

Начну борьбу с прокрастинацией с давнего желания вести блог. Хочу, чтобы он был интересен мне, и когда я буду присматривать его, буду наслаждаться тем, что здесь есть. А остальные дела пусть идут в мой красивый ежедневник. Там уже куча всего, но больше конкретики и веры в свои силы в борьбе с мартышкой - и всё получится! Проекты будут сданы, РПД написан, файлы выложены, дз отправлено, а зарядка войдет в привычку.

Итак.

Цель: посты на разные интересные темы каждую неделю (среда/четверг).

С любовью и надеждой, что этот блог не заброситься как несколько предыдущих,

Даша

27.11.15